Главная | Регистрация | Вход | RSSСуббота, 17.11.2018, 03:59

Добро пожаловать на сайт МБОУ СОШ №61

Меню сайта
Категории раздела
Устав МБОУ СОШ №61 [1]
Свидетельство о государственной регистрации [1]
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица МБОУ СОШ №61
Свидетельство о государственной аккредитации МБОУ СОШ №61 [2]
свидетельство об аккредитации
Лицензия [2]
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
Приказы [21]
Приказы
Информационная справка [1]
Информация МБОУ СОШ №61
Положения [73]
Положения
Нормативно-правовое обеспечение ФГОС [19]
Нормативно-правовое обеспечение ФГОС
Ссылки с главной страницы [3]
Документы, фото, видео
Публичный отчет [6]
Публичные отчеты
Воспитательная работа в школе [44]
Расписание экзаменов [2]
Законы [1]
Обеспечение учебного процесса [31]
Прочие документы [27]
ОГЭ и ЕГЭ [14]
Отчеты [8]
Психолого-педагогическое обеспечение [11]
Организация питания [9]
Учителя!
Перс.данные
Шаг за шагом
При терракте!
Госуслуги
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Каталог файлов

Главная » Файлы » Документация » Психолого-педагогическое обеспечение

Положение о службе школьной медиации
[ Скачать с сервера (38.5 Kb) ] 12.11.2017, 23:02

Положение о Службе Школьной Медиации

Школьная медиация − это инновационный способ разреше­ния споров, рассчитанная на применение во всех институтах, при­нимающих участие в воспитании и формировании личности ре­бенка – от семьи и дошкольных учреждений до высшей школы.

1.                Основные положения.

Деятельность СШМ направлена на решение задач, связанных с образовательными, воспитательными и адаптивными функциями Школы и предотвращает негативное влияние на учебно-воспита­тельный процесс следующих факторов:

·          социальное расслоение в обществе, отсутствие социаль­ной мобильности, обеспечивающей равные стартовые возможности и продвижение каждого человека на основе его способностей и та­ланта;

·          рост социального напряжения, озлобленности и конфликт­ности;

·          обострение межнациональных и межконфессиональных отношений;

·          ослабление роли семьи как фундаментального обществен­ного института, который утрачивает свои ведущие пози­ции в процессах социализации детей, в организации их досуга;

·          детской наркомании, алкоголизма, безнадзорности и бес­призорности, детской и подростковой преступности и увеличением количества правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, проявлением суицидального поведения.

В этой связи возникает необходимость:

·          формирования навыка умения жить в многонациональ­ном обществе, вести межкультурный диалог;

·          компенсировать недостаток семейного участия в процес­сах социализации детей и организации их досуга и актуализировать эти задачи для родителей, становясь, тем самым на защиту интере­сов ребенка;

·          создания благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации детей; системы защиты, помощи и обеспечения гарантийных прав и интересов детей всех возрастов и групп.

·          развития у ребенка способности к конструктивному взаи­модействию в обществе, навыков осознания и выражения интере­сов, связанных с собственным развитием, формирования направ­ленности использования навыков, связанных с самореализацией личности ребенка на протяжении всей последующей жизни в раз­личных социальных сферах и областях; развития социального ин­теллекта, менталитета сотрудничества, социального партнерства;

·          внедрения новых форм, технологий и методов работы, а также создания системы профилактической и коррекционной ра­боты с детьми, в том числе попавшими в трудную жизненную си­туацию и находящимися в социально-опасном положении;

·          повышения квалификации педагогических работников Школы по вопросам процедуры медиации в повседневной педаго­гической практике;

·          использования медиативного подхода в рамках работы по воспитанию культуры конструктивного поведения в различных жизненных ситуациях, в том числе и в конфликтах, и создания ус­ловий для выбора стратегий поведения, в рамках работы с семьями, находящимися в социально опасном положении;

·          разрешения различных сложных жизненных ситуаций, в том числе конфликтных, возникающих как в Школе, так и за ее пределами, методами медиативного подхода;

·          использования медиативного подхода как основы для со­хранения межпоколенческой коммуникации и возможности пере­дачи главных общечеловеческих духовно-нравственных ценностей;

·          обеспечения формирования «групп равных» — групп де­тей, которые объединены для обучения процедуре медиации и ме­диативному подходу с целью последующего применения этих на­выков на практике, а также для распространения полученного опыта среди сверстников.

Основная цель деятельности СШМ – заложить основу вос­питания будущих поколений, опирающихся на гуманистические ценности, ставящих человеческую жизнь, благополучие и гармо­ничное развитие личности, позитивное общественное взаимодейст­вие на первое место. Деятельность СШМ направлена на формиро­вание безопасного пространства не только для детей, но и для взрослых, путем содействия воспитанию у них культуры конструк­тивного поведения в различных жизненных ситуациях.

Ключевыми индикаторами уровня сформированности бла­гоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и со­циализации личности являются:

·          снижение деструктивного влияния возникающих негатив­ных жизненных ситуаций участников образовательного процесса;

·          снижение уровня агрессивных и асоциальных проявле­ний среди детей, сокращение количества правонарушений, совер­шаемых детьми;

·          формирование условий для предотвращения неблагополуч­ных траекторий развития ребенка;

·          повышение уровня социальной и конфликтной компетент­ности всех участников образовательно процесса.

Функции СШМ:

·                     работа по сокращению количества и остроты конфликт­ных ситуаций, в которые вовлекаются дети;

·                     проведение профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся;

·                     содействие сокращению количества правонарушений, со­вершаемых несовершеннолетними, в том числе повторных;

·                     повышение квалификации работников Школы в области защиты прав и интересов детей;

·                     обеспечение открытости деятельности администрации Школы в части защиты прав и интересов детей;

·                     создание условий для участия общественности в реше­нии актуальных проблем и задач в части профилактики правонару­шений несовершеннолетних;

·                     взаимодействие с органами и учреждениями системы про­филактики безнадзорности и правонарушений несовершенно­летних;

·                     оздоровление психологической обстановки в Школе, кон­троль соблюдения условий необходимых для гармоничного и всестороннего развития детей.

 

Категория: Психолого-педагогическое обеспечение | Добавил: deksis
Просмотров: 53 | Загрузок: 13 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Поиск

Copyright MyCorp © 2018